УДК 378.14.015.62
А.К. Кравцов,
Е.П. Гончарова,
Е.П. Дирвук 
г. Минск, БНТУ

ВОСТРЕБОВАННОСТЬ НАДПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ СО СТОРОНЫ ПРЕДПРИЯТИЯ

Рынок труда на современном этапе является динамичным, постоянно развивающимся и трансформирующимся. На это влияет большое количество различных причин, например, постоянный рост объема нестандартных задач, которые требуется решать специалисту в своей профессиональной деятельности. Также на рынок труда влияет  стремительное развитие технологий и цифровизация общества в целом.
Российские исследователи высказывают опасения по поводу проблем с трудоустройством молодежи, особенно в регионах, где экономика развита на недостаточном уровне. Молодым специалистам, не имеющим опыта работы в избранной сфере, достаточно сложно конкурировать и занимать желаемые рабочие места. Профессионалы, имеющие стаж, уже заполнили все места на предприятиях и различных фирмах, а рынок труда переполнен специалистами [2]. Перед высшими учебными заведениями стоит задача  развивать у студентов конкурентоспособность, гибкость и другие надпредметные умения.
Анализ ситуации в Российской Федерации показывает, что следует разделять рынок труда молодежи и рынок труда в целом, поскольку они имеют существенные различия, а именно:
- молодежь переменчива и имеет профессиональную неопределенность;
- молодежь нестабильна в профессиональном плане, поскольку молодых специалистов могут уволить из-за призыва на срочную военную службу;
- основная часть молодежи не зарегистрирована в государственной службе занятости (присутствует молодежная безработица);
- молодежь отличается незрелостью в плане поиска работы;
- молодежь, которая не работает, более предрасположена к деструктивному поведению по сравнению с другими безработными;
- вследствие неработающей молодежи ухудшается демографическая ситуация;
- молодежь имеет пониженную конкурентоспособность на рынке труда по сравнению с другими безработными (присутствуют исключения) [5].
Исследователи, опираясь на мнения работодателей, выделяют следующие составляющие конкурентоспособности молодого специалиста: личностную, квалификационную, мотивационную и деловую [2].
В личностную составляющую конкурентоспособности входят:
– эмоциональная устойчивость выпускника высшего учебного заведения во время прихода на собеседование к работодателю или в первые рабочие дни;
– поведение человека в процессе профессиональной деятельности в плане соответствия мотивационных ориентиров, а также системы ценностей;
– качества человека, направленные на успешное воспроизводство конкурентного поведения во время общения с потенциальным работодателем.
Следующей составляющей выступает квалификационная, в которую входят:
– способы коммуникации; профессиональные знания, умения и навыки будущего или молодого сотрудника;
– информационно-коммуникативные умения выпускника вуза, которые он способен применять в своей работе, в том числе владение различными компьютерными программами, требуемыми для реализации профессиональной деятельности, а также различными методами их применения;
– опыт в профессиональной деятельности и различные умения.
В мотивационную составляющую включаются:
– ориентация на получение достойного рабочего места по избранной специальности;
– ориентация на развитие в профессиональном плане и на профессиональную самореализацию;
– ориентация на реализацию различных социально-экономических целей.
Деловая составляющая включает:
– самопрезентацию работодателю, умение выделить собственные сильные стороны;
– здравую оценку собственных возможностей и перспектив трудоустройства;
– умение четкого оценивания различных возникающих ситуаций в ходе профессиональной деятельности, а также умение выработки оптимальной стратегии поведения при взаимодействиях с нанимателем.
Исследователи опросили 360 российских работодателей на предмет значимости надпредметных умений работников. Результаты показали, что среди наиболее значимых были выделены коммуникативные умения; умения критического мышления; тайм-менеджмент; клиентоориентированность; умения принятия решений [3].
В ряде публикаций отмечается, что работодатели в молодых специалистах ищут развитые умения командной работы, межличностного общения, умения сотрудничества, адаптивность, наставничество (менторинг). Помимо этого, 42% респондентов положительно ответили на вопрос о наличии отказов при приеме на работу ввиду отсутствия развитости надпредметных умений молодых специалистов [1].
Развитие надпредметных умений во время пребывания в высшем учебном заведении позволит будущему молодому специалисту длительное время сохранять востребованность на рынке труда и повышать собственную эффективность. Конкурентоспособность молодых специалистов зависит от совершенствования у них в процессе обучения в вузе такого умения как цифровая грамотность, что отвечает актуальным тенденциям развития социума [4].
Таким образом, развитие надпредметных умений у студентов является неотъемлемой составляющей в приобретении ими будущей конкурентоспособности и достижении успеха в профессиональной деятельности. Желательно усилить внимание в этом направлении, модернизируя образовательный процесс в  вузах. Целесообразно направлять студентов на саморазвитие в этом направлении: посещать соответствующие курсы и тренинги; коммуницировать с личностями, обладающими высокоразвитыми надпредметными умениями; накапливать опыт самопрезентации и т.д.

Литература

1.	Капустина, Л. В. Гибкие навыки в IT-образовании глазами современных работодателей / Л. В. Капустина, И. Г. Баканова, Е. В. Кошарская // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – № 08. – С. 125–138. – URL: https://e-koncept.ru-2024/241131.htm (дата обращения: 14.01.2025).
2.	Кучимов, М. К. Повышение уровня конкурентоспособности выпускников вузов / М. К. Кучимов // International Multidisciplinary Research in Academic Science (IMRAS). – 2023. – Vol. 6. – Iss. 07. – P. 306–315.
3.	Лукашенко, М. А. Гибкие навыки: рейтинг в оценке предпринимателей и участие вузов в их формировании / М. А. Лукашенко, Е. В. Алексеева // Высшее образование в России. – 2024. – № 3. – С. 126–140.
4.	Морозова, Н. Н. Адаптации выпускников к потребностям на рынке труда и формирование надпрофессиональных навыков в процессе получения образования / Н. Н. Морозова // Бизнес. Образование. Экономика : V Междунар. науч.-практ. конф., Минск, 4–5 апр. 2024 г. : сб. ст. / редкол.: Н. В. Манцурова [и др.]. – Минск : Институт бизнеса БГУ, 2024. – С. 667–673.
5.	Якубов, М. С. Управление региональным рынком труда молодежи [Электронный ресурс]. – URL: https://doi.org/10.5281/zenodo.11392616 (дата обращения: 14.01.2025).